既当老师又当妈

　　“用十五年的青春年华换回一份份沉甸甸的爱，这是我人生的价值所在。我要为爱坚守，让更多孩子在无声世界里奏出美丽的乐章。”日前，“中国梦·赶考行”第三期365百姓故事汇群众宣讲活动省级预赛在石家庄举行。作为50位基层宣讲人之一，隆化县第二中学特教部教师李鸿艳的倾情讲述，感动了现场不少人。

　　今年34岁的李鸿艳，2001年从邯郸特教师范学校毕业，来到隆化县第二中学特教部任教。刚一上班，她就担任了特教部一年级的班主任。

　　当时班里大部分是有听力障碍的六七岁孩子，他们小小年纪就远离父母，进入一个陌生的环境过起寄宿生活，很不适应，有的又哭又闹，有的总想往外跑。19岁的李鸿艳充其量是他们的“大姐姐”，却不得不将“老师”和“母亲”的职责合二为一。她要照顾孩子们吃饭、睡觉，给他们洗衣服、梳头发，陪他们一起玩，有时还要半夜起来给他们掖被子。

　　有孩子病了，她常自掏腰包带孩子去看病，给他们端水喂药。有的孩子没学会自己吃饭，急得直哭，她就一口一口地喂，等到孩子吃饱了，自己才去吃。

　　一个叫王红的女孩认生，又不肯吃饭，一到中午就站在太阳底下。李鸿艳劝不回，就陪她一起站在外头。等她愿意吃饭了，李鸿艳才把准备好的午餐端给她，自己常因此饿肚子。

　　选择了特殊教育，就是选择了艰辛与付出。但这些听障孩子同健全孩子一样，心里也藏着满满的爱。

　　有一天，王红用粉笔歪歪扭扭地在黑板上写下了一行字：“李老师是妈妈”。李鸿艳看了，眼泪夺眶而出。

　　李鸿艳的班里曾有一名轻度智障学生，刚毕业那几年，经常给李鸿艳打电话。不管白天黑夜，李鸿艳都不厌其烦地陪她聊天。

　　后来，这个学生结婚了，电话也渐渐少了。不过知道她过得好，李鸿艳也就放心了。没想到有一天李鸿艳回家，竟惊讶地看到这个学生站在她家门前。

　　看到李鸿艳的一瞬，这名学生的眼里泛起泪花：“李老师，我都想死你了！”原来她弄丢了李鸿艳的电话号码，可又实在太想老师了，就一路打听着走了两公里路，找到了李鸿艳家。

　　既教发音又暖心

　　和健全孩子比起来，听障孩子的理解力和逻辑思维能力明显较弱。普通学校一个学期的课程，在这里往往需要2到3个学期才能完成。如何给听障学生重建一个有声世界，是特教老师的责任。

　　听障儿童的课堂教学是口语、手语并用的双语教学，可是手语书中的词汇量有限。每次备课过程中，李鸿艳除了钻研教材、设计教案、制作教具，还要反复查阅各种手语资料，确保学生学到的手语准确无误。

　　为了使学生能发音、发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子真实感受到送气音和不送气音的区别，以及气流量的大小；她常常把学生的小手放在自己的鼻子上、脖子上，让他们感受鼻翼及声带的振动。

　　学习发音尚且如此费力，学习一篇课文的难度可想而知。有时候一个抽象词语要用几个甚至几十个不同手势来解释。简笔画、肢体语言、情境表演……能想到的方法，李鸿艳全都用上了。哪堂课下来，她都是声音沙哑、全身酸痛。

　　岁月悄然，几度春秋，一届又一届的学生在这里成长，而后开始新的生活。他们仿佛一只只风筝，尽管飞得更远了、更高了，但李鸿艳依然小心地牵着一根根线。

　　有一天，一个已经工作的学生在微信上问：“李老师，为什么有人看不起聋人？”李鸿艳的心头一紧，她努力调整好自己的情绪，想着法儿地安慰他、鼓励他，直到解开这名学生的心结。

　　“人生不易，需要坚强面对。听障孩子更不易，所以必须更坚强。”李鸿艳说，她会尽全力呵护那些容易受伤的心，给他们鼓舞和力量。

　　□本报通讯员 刘春雨