再如，一个名叫“陈京京”的学生起立后，我问：“陈京京，你是在北京出生的，是不是？”“华老师，你猜错了。我妈妈怀我的时候在北京，生我的时候在南京，所以我叫陈京京。”同学们哄堂大笑。笑声中，“陈京京”这个名字印象深刻。在老师的“衍名”中，学生感到老师平易近人。全班同学会觉得：“点名还这么有趣！”这虽是雕虫小技，却很能拉近师生距离。

　　还可以让学生毫无顾忌地说说，对老师有什么希望。他们会说，“别拖课”“作业少布置一点”“不要太凶”“希望你上的每一节课都能十分有趣”。当然，不能忘了，老师也要谈谈对学生的期望。

　　记者：“衍名”的方法听起来很有趣，这是您的独创吗？

　　华应龙：书籍是我的老师。我是在2005年读阿莫纳什维利《孩子们，你们好》这本书时，看到他的开学第一节课后借鉴而来的。

　　准确地叫出孩子的名字，而且就像叫自己的老朋友那样亲切自然，让孩子们惊讶而温馨，这是阿莫纳什维利给他孩子们的第一份见面礼。

　　每次读到这个故事，我都非常感动，并想到自己和孩子们见面的第一天：我是否也能给孩子这样的惊讶和温馨呢？

　　记者：开学之际，您把这个方法讲给更多的老师听，他们也会受到不少启发。

　　华应龙：我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的课。记住孩子的名字，记住他的特点，这是老师给孩子们的第一份见面礼。不管是初登讲坛的新教师，还是初接新班的老教师，都应十分重视上好自己的第一堂课。

　　（记者 靳晓燕）