资料图：黄俊生 摄

　　据李峰描述，孩子在日本研学期间，住宿并不像事前项目介绍的那样住酒店，而是7~8个孩子挤在一个房间，且房间都定在距离市区较远的地方，故白天大量时间都花在了赶路上。

　　而最令李峰不满的，是儿子出国研学的交流学习目的没达到。李峰表示，虽然项目里写了去日本的小学交流，“但这家小学所有学生加起来还不到60人，知名度也不高，我不觉得这样能达到良好的学习效果。”

　　周博作为长期在美国进行研学项目的从业者，他也对记者坦露，目前国内一些国外研学平台的确存在乱象，国内快速兴起的出国研学市场亟待进行规范。

　　“一些平台所说的研学，其实就是去大学里参观一圈，还有机构所谓的教学，就是在海外旅游的基础上，再在国外给学生随意报个培训班，敷衍了事。”

　　周博说，研学是探究性学习与教育性旅行的融合，要兼顾“游”与“学”，研学项目要让孩子的海外之旅有真收获，让家长的教育投入有真回报。

资料图中新社发 张畅 摄

　　专家：选择出国研学，家长需理性选择、充分准备

　　针对研学旅行，教育部等11部门在2016年联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，而针对出境研学，教育部早在2014年就已下发《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》。

　　在这份指南中，境外研学旅行被界定为，根据中小学学生的特点和教育教学需要，在学期中或者假期以集体旅行和集中住宿方式，组织中小学学生到境外学习语言和其他短期课程、开展文艺演出和交流比赛、访问友好学校、参加夏(冬)令营等开拓学生视野、有益学生成长的活动。

　　按照《指南》，境外研学旅行的活动时间和地点，应充分考虑中小学学生的身心特点和承受能力，一般小学生不宜超过3周，中学生不宜超过6周。每次活动安排不宜超过2个国家，每个国家的参访城市不宜超过4个。

　　对于当前国内的出国研学热，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓对中新网记者表示，海外研学的行为是值得肯定的，这有助于让孩子打开眼界，拓宽视野，接受促进中外人文交流的一种良性的教育方式。

　　但孙云晓也提醒家长，面对海外游学热，家长应该理性选择，和孩子一起进行论证，讨论到底需要去哪里，用什么方式去学习。

　　“到了国外，孩子应该看什么，体验什么，用什么方式生活，准备工作越充分，孩子收获越大。” 孙云晓说。