“问题链”教学法“邀请”学生共研思政

————记中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军

　　讲课时抛出一个又一个问题，吸引学生不断思考，并用真情讲述去打动听众。上过中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军的思政课，学生们纷纷用“有情怀”“震撼”来形容。

　　今年5月5日是马克思诞辰二百零一周年纪念日。5月8日13时10分，中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军教授在沙河校区开讲“信仰是怎样炼成的——马克思成为马克思的成长启示”，这个主题隶属于她的《思想道德修养与法律基础》课程。

　　在当天课堂上，她从马克思诞辰这个时间点切入，娓娓描述了马克思的成长历程。她点出马克思上大学时酗过酒、和别人决过斗，后来转变为一代伟人。说到这里，她抛出一个问题“马克思为什么能成为马克思？”在三个学生各自表达完看法后，她才阐述了自己的观点。随后，她又提出第二个问题“马克思的成长有何启示？”结合如何确立信仰、走出有意义的人生路引申开去，学生上完课都感到意犹未尽。

　　这样的课堂设计，正是冯秀军讲课的一大特色——“问题链”教学法，即以学生关注和困惑的问题为起点，以环环相扣的“问题链”引导，让教学沿着答疑解惑的认知路径层层递进、不断深入。她认为，“问题链”教学法是对学生发出的诚挚邀请，是师生在课堂上发现问题、探索问题、解决问题，让思政课真正思考起来。能否回答学生的思想困惑，能否触动学生的心灵，是思政课是否具有含金量，是否有用、有效、有魅力的“试金石”。

　　作为北京高校思想政治理论课特级教授、北京市高校思想政治理论课“名师工作室”主持人，冯秀军曾获评国家教学成果一等奖、北京市高等教育教学成果一等奖、北京市高等学校教学名师奖、北京市先进工作者、北京市师德先进个人等荣誉称号。

　　冯秀军教思政课26年来，每周多的时候要上六七节，按说已经对内容信手拈来，但她不敢有丝毫的懈怠，往往上课前15分钟还在调整教学PPT。她说思政课需要根据时代变化不断改进教学，教这么多年，依然处于备课状态。

　　该校马克思主义学院思想政治教育专业2018级硕士研究生江雨凝一进校就听学长说起冯秀军的课“难选”，因为太受欢迎了，一学期学下来，她迷上了冯秀军的课。“高中政治课讲的是应试理论，听了冯老师的课，发现其实思政离我们很近。她是真懂、真信，才会在讲课时打动我们。”

　　在职读博的杨同学自己是教政治的，她说教师上课时如果没有问题，难以取得学生的共鸣。但能够设计问题，吸引学生的关注，把知识与情感融为一体而不是分离开，是冯秀军的教学秘诀。

　　“讲课动情，是因为这些历史人物有感动到我的地方。思政课教学首先自己要被打动，教师不仅要以理服人，还要用真情实感去打动学生，不是煽情，要被整个理论和案例所感染，有感而发。”冯秀军说，“教思政、讲理想信仰不是贴标签，而应是营造过程，通过追问让学生参与进去，成为他们真正认同的理念。”