【回大山记】

　　会写诗的孩子不砸玻璃

　　康瑜没有去国外深造，她留下来了。这次回大山不再只身一人，她联系了朋友，开始组建团队，还得到三个公益基金会的支持。她带着“是光”四季诗歌公益组织一同回到了大山。

　　康瑜这样解释“是光”的含义：“第一是想告诉这些孩子们，不管未来有没有轰轰烈烈的事业，在大山里他们也依旧是光；第二是想告诉大家，这些孩子可能真的走不出去，但请让我们带着欣赏而非同情的眼光，在心里告诉自己，他们就是光。”

　　同时，“四季”也作为重要的一员在列于名称之中，“四季”代表着陪伴，而不是单单一次让孩子写出好的诗歌去博取眼球就作罢，诗歌是长久地陪伴。

　　起初，“是光”通过不断的试错和摸索研发课程，每做完一次课程就马上投入到乡村学校使用，然后在实践中不断地改良。工作人员渐渐发现诗歌课程要让老师们看得懂、用得上、占用课时量不高，还要深入浅出。

　　这些诗歌课程也得益于同样是做乡村教育的合作机构的宣传。同时，“是光”开始建立志愿者组织，选拔志愿者最重要的标准就是热爱公益事业，又在个人的工作领域内有丰富的经验。

　　“是光”根据志愿者的特点，安排合适的工作内容。法律工作者可以帮助“是光”做法务工作，擅长绘画的志愿者可以为诗歌配上插画，媒体从业人员可以帮助“是光”做新媒体运营……

　　核心志愿者慢慢加入“是光”，对“是光”的发展有着巨大的推动，他们也直接吸引着适合“是光”的人群，全国各地的普通志愿者也不断地加入“是光”四季诗歌。

　　康瑜和朋友们也会走进乡村学校宣讲他们的诗歌课程，“很感谢最初认可我们诗歌课程的老师，他们会自己向同行推荐我们。如果一个县有一个老师知道，她把孩子关于诗歌的故事发一发朋友圈，就会有其他老师来咨询，于是越来越多的老师开始报名使用我们的诗歌课程。我们对全国来报名的老师进行筛选，让他们能够更好地授课，并在一年结束后再申请下一年的课程。”康瑜回忆着“是光”最初的时光。

　　康瑜介绍道，现阶段的“是光”四季诗歌教育完成了从0到1的事情，现在已覆盖全国21个省份，累计超过600所乡村中小学引入诗歌课程，涵盖53600多名学生，共有50个核心志愿者，还有1700多个普通志愿者。

　　康瑜所回到的大山也不仅仅只有云南省昌宁县，“是光”四季诗歌将目光投向了全国，给大山里的孩子打开一扇诗歌之门。现在，“是光”带来了更加专业的教育团队，他们研发诗歌课程，吸收乡村教师的丰富经验，探讨儿童的心理发展，用专业的课程设计去引导他们。乡村教师通过申请，接受线上培训和线下督导，就可以将诗歌带进大山，让孩子们接触诗歌。

　　对于孩子们来说，诗歌一直在照亮他们的内心的路，“是光”做到的事情不仅仅是影响孩子，甚至也在改变着大人。

　　我是一棵生病的树

　　他们知道我生病了

　　却不来看我

　　没有人和我一起玩

　　春天来了

　　我却不停不停不停地

　　掉叶子

　　九岁的蔡丹艳在今年春天写下这首《小树的难过》，“我之所以写下这首诗，是因为我看到学校门口的那棵小树。我看到小树身上有许许多多的痕迹，我觉得它也希望得到别人的关心。我在想我的妈妈，我希望她能够回来看看我。”

　　两年前，她妈妈刚离开家时，蔡丹艳在书本上写下了这句诗：“露珠好像珍珠，我想摘下来一颗送给妈妈。”

　　从妈妈走出大山工作挣钱之后，钟许文颖老师常常担心丹艳，成绩直线下滑，老师每周都会找她聊天谈心，也一直在积极联系她的妈妈。妈妈看见丹艳写的小诗后，泪流满面。期中考试结束后，丹艳和她的妈妈视频聊天，当她的妈妈答应丹艳会回来看她时，丹艳笑得很开心。

　　我是一棵小树

　　妈妈是一只大鸟

　　大鸟飞去远方

　　小树慢慢长大

　　等大鸟回来了

　　小树给它一个家

　　这首《小树和大鸟》是丹艳用钟老师的手机和妈妈视频聊天之后写下的诗歌。“我告诉妈妈期中考试我拿到了优秀学生的奖状。妈妈说我很棒，她答应我只要我好好学习，她一定会回来看我。”这是丹艳内心最期待的事情。

　　小树的大鸟回来了。

　　7月5日上午，钟老师通过微信告诉“是光”，丹艳在外面打工的妈妈因为这两首小诗，回来看她了。照片之中的丹艳紧紧抱着妈妈，“大鸟回来了，小树给她一个家”。

　　这也是“是光”起初做公众号的原因，孩子们的诗歌既要让社会上的人们看到，更重要的是也要让孩子们心中最重视和最亲密的人看到。“是光”将他们的诗歌发在公众号上，方便老师转发给他们的父母，当父母看到诗歌和网友的留言，他们会很感动。

　　康瑜感慨道，“是光”的目的一方面是可以让诗歌长期陪伴这些留在山里的孩子，另一方面是对山外的我们而言，当我们给这些孩子贴上孤独、可怜、苦难等标签时，其实都是片面的。我们通过诗歌去关注他们的时候，更多的应该是给予赞赏和肯定。“是光”拒绝卖惨。虽然一些孩子的家庭背景确实会引人悲伤，但“是光”依然想要人们去关注他们身上美好的和闪光的地方。孩子们给了我们美好的诗句，我们对他们是肯定和感谢的。

　　“是光”围绕着大山和村庄，诗歌怀抱着孩子和纯真。“是光”在诗歌教育的路上还在探索，诗歌的作用到底有多大，“是光”的力量有多强，可能谁都不知道，但我们至少相信“是光”最初的口号——

　　“会写诗的孩子不砸玻璃。”（北京青年报见习记者 韩世容）