勇毅前行

　　为学生撑起没有“疫霾”的蓝天

　　一节视频课的时长为20—30分钟，但背后却不知要付出多少个30分钟。从市中小学音乐学科教研员席恒绘制的视频课拍摄要点示意图和审核流程图中可以看到，一节课从备课到播出，每个环节背后都是团队不舍昼夜的付出。

　　当时疫情十分严峻，但每周380节课的设计和录制工作摆在教研员的面前，他们每天工作十几个小时已成为常态。任务繁重的小学语文学科，每周要录制36节课，市小学语文教研员薛峰因糖尿病引发黄斑水肿，一个月内整整瘦了5公斤，但他坚持白天在录制现场，晚上组织视频讨论会，几乎没有间断过。市小学道德与法治教研员关月梅的父亲因病故世，但她一声不吭坚持工作。初中英语学科的拍摄点在郊区，市教研员赵尚华常常是开车接送录课教师，以减少他们往返路上被感染的风险。

　　初中科学面临两套教材整合和探究学习任务的落实之难，但正如市教研员许萍所说，教师们集“编导演拍剪”于一身，练就了全能本领。市中学历史教研员於以传指导教师要把镜头当学生，要享受视频课录制过程中“自圆其说、明知故问、有问必答、抽丝剥茧、刨根问底”的快乐。在市中小学美术教研员徐敏看来，艰苦的付出得到了令人欣慰的回报，家长反馈孩子们对美术视频课充满了兴趣，孩子宁愿不吃晚饭也要先完成作品。

　　为了让屏幕前的学生们既能观察到整体实验过程，又能清晰地看到实验读数，物理教师们摸索着学会了双机位拍摄、画中画和慢放等特效模式。市中学物理教研员汤清修说，视频课让教师们变身为“技术达人”。

　　受疫情影响，视频课拍摄面临着各种各样的困难，但困难在教研员们面前都变成了“纸老虎”。市教研员带领他们的团队日夜奋战在视频课建设一线，以专业智慧和师者大爱，为学生的居家学习撑起了一片没有“疫霾”的蓝天。

　　潜心研究

　　为提升视频课质效“保驾护航”

　　本次录制的都是春季学期的新内容，确保视频课质量和效益至关重要。上海教研室主任徐淀芳强调，视频课设计要围绕“理解学习内容”和“促进自主学习”这两个基本目标，通过问题组织、片段设计、讲练结合等体现视频课的结构化特点，努力提高在线教学的有效性。为此，徐主任组织召开学科视频课设计与制作的专题会议，提炼了从单元视角整体设计学科教学进度表、从PPT看视频课的结构、若干片段连贯组成一节课、听练想动结合、情景问题组织、控制语速、聚焦内容、多媒体应用以及适度作业等经验。

　　市教研员带领学科团队深入研究教学内容，并结合在线教学特点，开展了视频课的设计和录制工作。为确保视频课拍摄质量，市高中英语学科借助网络平台开展“云”试讲，市教研员汤青说，“云”试讲后，团队会对试讲课审核、完善、优化，确保视频课的顺利录制。市初中语文教研员曹刚提醒教师要把长句改成口语化的短句，把复句变成单句，力求让学生听得清晰，从而准确理解，还要关注问题链的设计。市中学艺术教研员钱熹瑗介绍，本次视频课优选可以操作的项目或作品类型，增加设计和欣赏类内容，解决取材、讲授与示范等教学问题，引导学生迁移思维与表现表达。

　　信息科技是一门强调实践、体验和操作的学科，但“隔空”的视频课，教师无法看到学生的操作情况，市教研员张汶带领团队设置了虚拟人物“小智”和“小能”，用机器语音生成台词，用其模拟学生的思维，提升了教学的互动性。据市小学数学教研员章敏介绍，他们借助教材中4个学习小伙伴提出可能会遇到的困难，为学生提供一种角色代入。

　　特殊时期的居家学习，中小学体育与健身学科首先面临没有室外场地的困难，市教研员王立新、李芳芳、徐燕萍和中心组专家一起对教材内容进行重构，通过单元整体设计，聚焦学生的居家运动，强调因地制宜。教师们开动脑筋，用废弃的鞋盒制作跳跃的台阶，用矿泉水瓶替代哑铃……

　　中小学劳技学科则充分发挥居家学习的优势。市教研员管文川和团队在疫情之“危”中看到了全面发展之“机”。他们迅速调整课程内容比重，充分开展烹饪课等实践操作指导，学生们跟着视频课中教师的教学，在家动手制作，既树立了劳动观念、养成劳动习惯，又体会到劳动带来的幸福和收获。

　　在线教学，研究先行。视频课建设工作开展以来，上海教研室几乎每周五都要召开工作例会，分享经验，总结反思。正如徐淀芳主任所说，教研工作要在研究中生智，在实践中探索，在反思中前行，要着眼未来的线下教学与线上教学相结合的混合式教学形态、单元视域下的学科教学计划和教学资源建设等各方面的研究。

　　所有的研究与实践，所有的努力和付出，都是为了呈现一节节高质量的视频课。5000余节视频课建设，充分体现了上海教师的敬业、勇气和智慧，见证了上海教研人的速度、效率和力量。