摘自《南开百物志》，南开大学文博校友会编，天津人民出版社2019年10月出版。

　　推荐理由：百物，或许不能涵盖南开百年历史，也不是精确的数字含义，而是以“百”喻“多”，以“百”喻“长”，借此百年校庆的时机，搜寻珍贵的历史遗存，老照片、旧物件、建筑物……摩挲点点滴滴的历史之痕，试图还原那些消失在时空隧道中的人和事，为南开的历史增加些许可触、可感、可见的内容。

　　本书以“名校肇造”为开篇，接以“风物南开”“苦难辉煌”“允公允能”“夫子循循”，共五个篇章。全书图文并茂，以小见大，为我们打开了一扇窥见南开历史的窗户。

　　筹款捐建南开

　　严修、张伯苓不仅是南开大学的创办人，也是中国教育由传统向近代新式教育转变过程中的代表人物。在南开学校的创办过程中，困难是常人难以想象的。仅从办学经费来源这一项而言，由于南开学校的民办私立性质，不同于官办的北京大学和清华大学，其主要资金来源全部依靠社会捐资和筹款。

　　向社会各界筹款办学，难度可想而知，但是严修和张伯苓知难而上。已近花甲之年的严修，常以多病之躯与张伯苓一同站在筹款的第一线。

　　1919年1 月，严修与张伯苓经常不顾严寒，奔波在天津与北京之间，就如何办好新建大学，与蔡元培、胡适讨论，随后，他们又往返太原、保定、南京等地，遍访各省军民长官、教育当局、社会名流等，请求捐款助学。

　　从现有资料来看，南开学校当时的经费来源主要是个人捐款，其次才是基金会赞助和政府补助。据张伯苓之子张锡祚回忆说，为兴办南开学校，除郑菊如捐赠土地以外，还有“徐菊人、卢木斋、严子均等几位先生共襄义举，集银二万六千两，建起新校舍……转年，复得袁慰亭先生捐助，又修建了一座礼堂”。这里的徐菊人和袁慰亭，就是在民国初年曾担任大总统的徐世昌和袁世凯。

　　为了筹款，严修和张伯苓不知坐过多少冷板凳，挨过多少次白眼，但他们一点儿也不灰心。张伯苓曾说，我虽然有时请人家求见捐款，被其挡驾，有辱于脸面，但我不是乞丐，乃为兴学而作，并不觉难堪。因为锲而不舍地常年奔波筹款，张伯苓甚至被人戏称为“化缘和尚”。

　　1919 年，南开大学成立后，为筹措资金，严修、张伯苓除拜访徐世昌、黎元洪等重要政治人士之外，还专程赴南京，拜访了江苏督军李纯和诸多社会名流，共筹集办学经费 8.5万余元。1920 年，张伯苓再次赴南京筹款，除获得张组绅每年3万元捐款外，还获得李纯“将家产的四分之一捐给南开大学”的遗赠。从《南开大学历年捐款出入表》（1919—1935）可以看出，当时捐款数额在5000 元以上的人士，还包括阎锡山、梁士诒、周自齐、袁述之、李典臣、王占元、靳云鹏、陈芝琴，甚至还包括傅作义和张学良等人。正如张伯苓先生后来所言：“回忆四十年来，我南开津渝两校之发展，例如校地之捐助、校舍之建筑、校费之补助，以及图书仪器之扩充，奖助金额之设置等，无一非社会人士之赐，社会实可谓南开之保姆，而南开实乃社会之产儿。”

　　虽然获得捐赠，但南开学校一向颇为自立，南开人的骨头是硬的。张伯苓先生曾派张彭春去美国募款，出行前张彭春即发表公开声明称：“我们之募捐，既非投机性质，又非教会学校受人限制。余此次出去，决不受任何有限制之捐款，因为南开是靠自己发展的。”

　　允公允能 日新月异

　　“允公允能，日新月异”是南开校训，是南开办学理念的凝结，是南开精神的高度概括，体现了一代代南开人所坚守的价值取向和精神品质。

　　南开初创，被张伯苓先生称作“校父”的严修，即提出了“尚公”“尚能”的主张，并在办学过程中一直践行“公能”二义。后来张伯苓先生化《诗经·鲁颂》“允文允武”为“允公允能”，意指既有“爱国爱群之公德”，又有“服务社会之能力”。自《礼记·大学》“苟日新，日日新，又日新”提炼出“日新月异”，组合而成南开校训。1934 年，在南开学校创办30 周年的校庆纪念会上，校长张伯苓正式宣布将“允公允能，日新月异”作为南开校训。

　　校训“允公允能，日新月异”是所有南开人的情感纽带，也是“巍巍我南开精神”的高度概括。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想。允能者，是要做到最能，不仅要具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力。所谓日新月异，不但要能接受新事物，而且要成为新事物的创始者；不但要能赶上新时代，而且要走在时代的前列。

　　一部南开校史，就是一部优秀知识分子赤诚报国、拼搏奋斗的历史。“允公允能，日新月异”，犹如灯塔一般指引着一代又一代南开人的成长。 “公能校训”赋予南开人以巨大的精神力量。

　　1937年7 月29 日，南开园几乎被日军炮火夷为平地，张伯苓校长代表南开人发出了铿锵有力的声音： “敌人所能毁者，南开之物质；敌人所不能毁者，南开之精神！”南开后与北大、清华辗转南迁，共组“西南联大”，弦歌不辍，浴火重生，创造了中国乃至世界教育史上的奇迹。“公能校训”成为南开人学习、工作的精神动力，而南开人在各行各业所作出的业绩，一方面证明了南开学校教育的成功，另一方面又弘扬和彰显了南开精神。