道德规范首先提

　　无论在哪个国家，学校都是树德育人的最重要场所。在开学之际对学生进行思想道德教育和行为规范养成，也因此成为很多国家开学教育的重要内容。

　　俄罗斯的开学第一课在这方面就独具特色。2010年，俄罗斯教育部门决定在开学第一课讲授国家和民族胜利史，这被称为开学的“胜利课”。“胜利课”每年一节，内容并不相同，目的是增强学生的国家认同感和民族自豪感。

　　在深受儒家文化观念影响的韩国，礼仪教育和道德教育被提到了很高的高度。在很多小学，第一堂课并不讲授任何知识，而是重在树立师生之间、生生之间的良好印象。老师会引领学生做自我介绍，在此期间向孩子们灌输遵守礼节、热爱学业的良好态度。此外，在学生入学最初一个月里，教育会重点放在“人性教育”上。所谓人性教育，就是指作为一个人所应当有的道德素质，内容包括公共礼节、尊老爱幼、遵守社会公德和秩序等。韩国的人性教育内容非常丰富且细致，包括如何恰当地说话、行事，遇见大人时的礼节，打电话时的礼节，甚至如何分类扔垃圾等等。其目的就是让学生从小熟悉社会公德和规则秩序，以遵守公德为荣。

　　对学生规则意识的养成，也为日本教育所重视。日本很多学校认为，开学头三天是“黄金三天”，学生的规则意识最好在学年开始后的三天里形成。

　　法国作为现代资产阶级公民意识的起源地，一向重视公民教育。法国的开学日一般不会举行隆重的开学典礼，但面向全校学生的“开学第一课”却毫不含糊，每位学生都要学习“道德与公民教育”课程。

　　2013年初，法国前教育部长文森特·佩隆发布了该项课程改革计划。从那年起，“道德与公民教育”课取代了传统的“公民教育”课程，作为必修课出现在课表上。法国教育界人士认为，学生必须摒弃与社会生活脱节的“读死书”模式，真正认识、了解自身所处的社会。以往，法国传统公民教育课的内容往往停留在理论知识教学上，对于学生们而言较为枯燥。改革后的“道德与公民教育”课以“与社会现实、与时事接轨”为课程宗旨，对许多现实案例进行深入剖析，不再让学生产生“距离感”。