在很多北半球国家，9月前后都是新学年开始的日子。为了让初来乍到的学生尽快适应学校生活，做好学习准备，很多国家都在入学教育上下了不少功夫。

　　强调安全重自主

　　尽管新学期的开学时间通常在9月份前后，但美国的中小学没有统一的开学日期，不同的州、市、郡、县都不尽相同，甚至相邻的两个学区都会特意错开开学日期，来缓解开学日造成的交通拥堵。

　　美国教育非常重视培养学生自我表达的能力，以借此增强学生的自主性和自信心，因此学生自我介绍是美国学校开学后很重要的“第一课”。

　　老师会让班上的同学轮流上台做自我介绍，内容不仅限于姓名、年龄等简单的信息，更鼓励学生谈谈自己的假期，聊聊兴趣爱好，还可以在课堂上展示自己的各种才能。这种自我介绍除了刚入学的新生之外，高年级的学生通常也会遇到，因为美国的很多学校每个新学年会重新分班，这就意味着每一个新学年，孩子们都会遇到新同学，这样做的目的也是为了让学生能够有更多的社交机会。

　　在与美国文化相近的英国，老师对家长提出的第一项要求就是，“离孩子远一点”。因为英国的老师们认为，新生入学后的主要活动就是认识新同学和老师，学校要为此营造积极的氛围以激起和巩固学生的兴奋感。这时候，担心孩子不适应、担心遇到各种问题而焦虑不安的父母反而成了“负面因素”，倒不如离远一点，给孩子更多的独立自主空间。

　　日本学校秋季学期开学的时间，恰好与9月1日日本全国“防灾日”重合。1923年9月1日，日本发生7.9级的东京大地震，造成巨大伤亡。现在每年的这一天日本全国各地都开展防灾救灾活动，其中安排学生学会避难、普及安全知识是防灾训练的重要一环。因此，学生们在开学当天就要到学校参加集体安全教育。

　　一个值得注意的安排是，日本学校的这种安全教育并非只是在学校里“说说而已”，而是要打通学校—家庭、教育—实践的环节。学生在学校接受安全教育后，教师还要和家长进行交接学生的训练，然后学生由各自的家长领回。家长会带着小孩去钻模拟火灾的“浓烟走廊”、感受“8级地震”的剧烈晃动，或者排队学爬云梯。对孩子们来说，防灾训练演习就像逛游乐园一样新鲜有趣。