当然，学生确实会看重娱乐性，所以我会在课堂上平衡这点。遇到比较难的题目，我就不会讲段子了，该学的该记的一点都不能丢。

　　3. 把元素周期表唱成rap

　　“氢氦锂铍硼，凌寒独自开。碳氮氧氟氖，为有暗香来。钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。春色满园hold不住，卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸，为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱，一枝红杏出墙来。”我将化学元素与古典诗词结合在一起，依靠一曲freestyle创作了一首rap。

　　锂钠钾铷铯，它们爆炸的条件是遇水，所以后面跟了“为有源头活水来”；卤素氟氯溴碘砹，这些都有颜色，因此满园春色都没有它们美，所以用了“春色满园hold不住”。

　　歌词之间有内在关联，目的也是帮助学生记忆，而学生在快乐学习中，成绩会提高很多。

　　“白大褂里的你没主意，时间可否添加催化剂，延长学习命题，和朋友斟酌实验数据….变色红橙绿，试管三分之一……”这是我自己作词，自己演唱的校园民谣《师中有化》。

　　初中时我就喜欢唱歌，一直渴望登上更大的舞台。记得第一次登台在所有人面前唱歌，演唱了一首《隐形的翅膀》，全场震撼，他们说我的声音很细腻，有点像李健。不过这首歌还带给我另一段故事——我的一位老师告诉我，每个人都有一双翅膀，可以飞到重点高中、重点大学；而且隐形的也能让人飞翔，只要把自己的天赋特长发挥到极致，就可以“不翼而飞”，没有翅膀也能飞翔。

　　这就是音乐的穿透力，可以直指人的心灵。后来，我当了老师，也努力用音乐去感染学生们。

　　我很喜欢唱歌，也渴望舞台，可是我也知道，唱歌的人那么多，只靠纯粹的演唱很难‘杀’出一条血路。于是，我就剑走偏锋，把搞笑与演唱结合在一起，调动全身的幽默细胞，最早是简单的模仿，然后是原创段子，制作一些非常有特点的歌曲。

　　《小愿望》是我自己作词、作曲的另一首歌，我会经常写一些与学校生活相关的歌曲，可能是一个场景，也可能是一段故事。

　　每一个阶段都有那些小小的愿望陪伴我和学生们走过校园时光，我希望当我们长成大人时，能否依旧记得那些小小愿望，使它们伴着我们披荆斩棘，一次次鼓励我们勇敢做自己。

　　4. 尊重是发自内心的接纳和认可

　　“赵老师特别风趣幽默，上课时不时就会爆发出无穷无尽的段子。”高一（6）班学生李根说。

　　“本以为老师讲课时经常讲段子，自己的化学成绩不会太好，没想到还不错，因为在赵老师课堂上完全不会打瞌睡，听段子的同时也把知识点吸收了。”高一（1）班学生陈雨蕾说。

　　有老师问我，“常常讲自黑段子的你，是否会担心学生不尊重自己、不听话呢？”我认为，对老师真正的尊重，不是高高在上任学生仰视。而是应该用自己的人品和性格去打动学生，让学生发自内心的接纳和认可你。

　　一个老师对学生的帮助不应该只是教会几道题，我更希望通过自己传递给他们的幽默感和正能量，让他们学会积极面对生活，成为一生受用的财富。

　　在以后的教学工作中，我会充分运用自己的唱歌逗乐天赋，等寒暑假有空时出一盘充满化学元素的专辑给学生们听，激发学生的兴趣，让他们更喜欢化学，更有学习动力。

　　我们为什么给这位老师点赞？

　　因为他愿意离学生的心近一点、再近一点……

　　也许，他并不是学生求学路上遇见的最优秀的老师，但却是为了学生时刻在努力着的老师，是为了让学生轻松学习、快乐学习、爱上学习，不断探索、不断尝试的老师，是愿意放下自己，不断走进学生内心的老师。

　　遇到这样的老师，真是学生的幸运！