世界上有很多的东西，在给予的同时，会变得越来越少，但是有一样东西却是给予的越多，获得的也越多，这就是爱。爱不是索取，而是一种付出，也是一种责任。爱心能够激发责任，责任能够呼唤爱心，爱应该是教师教育教学的灵魂。作为一名光荣的特教教师，给予这些特殊孩子的爱，应该是无私的，更是无穷的！

　　哈尔滨市燎原学校是一所以招收智力障碍儿童为主的特殊教育学校，王见老师于2000年进入燎原学校工作，成为了一名光荣的特教教师。从教14年来，面对这些有特殊教育需求的学生，她不仅要尽量多的教会他们文化知识，更重要的是关注他们的成长、变化，希望通过努力，让他们的身体机能得到最大程度的康复，帮助他们更好的适应社会生活，帮助他们呈现自我生命的最佳状态。

　　王见喜欢这个特殊的职业，是因为她喜欢孩子们的善良和简单，他们单纯、热情，拥有着天使一般纯洁的心灵；她喜欢这个特殊的岗位，是因为她的给予和付出能够真正改变孩子一生的生活质量。她觉得自己的存在，对于特殊学生而言是非常重要的。因此，14年里王见老师一直严格要求自己，除了要具备强烈的事业心和责任感，还需要具备更多的爱心、耐心、恒心和责任心，用耐心启发学生，用关心辅助学生，用爱心滋润学生，用恒心培养学生，努力把学生培养成为能生存、会生活的人！

　　王见从树立学生的信心入手，在班级中开展班本活动课，教会孩子如何“玩”，包括打扑克、下棋、拼图等多种游戏形式，为智障学生创造与同龄小朋友相处的机会，并学会独处。开展了“你真行”系列主题活动，如“合理膳食你真行”，教会学生养成不挑食、营养多样化的好习惯，“感恩在心你真行”主题活动，让学生懂得了如何关爱父母、关心身边的人。开展“争做人人喜爱的小公民”活动，教会学生要讲究卫生、注重仪表，努力成为大家喜爱和接纳的人。

　　雨轩是一名脑瘫男孩儿，肢体行动不便，但智商和情商趋于正常人水平。在平时的学习和生活中存在着许多的痛苦与困难，但是他身残志坚、自强不息，在残酷的生活和现实面前，没有被击倒，也没有失去对生活的自信，而是勇敢的面对。由于没有上过学，雨轩上课时的状态就像是久旱的禾苗，渴望雨水的浇灌和滋润，学习的欲望非常高，眼睛始终不肯离开老师，生怕一丝的疏忽和怠慢就跟不上老师讲课的节奏。由于班级内的学生能力水平差异较大，教学内容和练习量满足不了所有学生的教学需求，依据雨轩的这一特点，王见没有惧怕工作量大，每天都能有针对性地为他设计数学计算题和书写方面的练习，充分地满足了孩子对文化知识的需求。

　　一天在操场上活动，雨轩扶着辅助练习器，步履蹒跚地练习走步，王见老师正在一旁注视着他，没想到孩子突然的一句话把她感动得眼泪差一点儿掉下来。他说：“我非常幸运能够遇到你这么好的老师！”这是王老师从教14年来从未有过的感动！她同样把这种感动赋予了丰富的内涵，有对于自己认真、踏实工作的一种肯定，也有对今后更加努力工作，让她的学生都能有所收获的动力！