新华社福州5月6日电（记者 许雪毅）“辞掉台湾公办幼儿园教职，来福建平潭公办幼儿园任教，一切从头摸索，你有没有后悔过？”每次遇到台湾同行的好奇询问，“90后”台湾女孩陈亚妏的回答都是：挑战很多，但从不后悔。她说，来平潭两年很有成就感，建议台湾年轻人来大陆闯一闯。

　　陈亚妏在台湾花莲的公办幼儿园任教了5年，2017年4月来到平潭城关幼儿园当老师，一来就感到震撼：平潭城关幼儿园有18个班级，“好像从小公司来到大公司”。

　　在平潭，这位生于1990年的台湾老师遭遇了两岸教育理念的“大碰撞”。她所在班级有34个学生，都是大陆孩子。一些家长发现，怎么孩子回家自己穿袜子，坚持不要爷爷奶奶爸爸妈妈帮忙。大人们犯嘀咕：孩子不需要我了？台湾老师太严厉了？是不是老师自己还没有孩子，所以不理解父母照顾孩子的心情？

　　陈亚妏说，在学前教育阶段，台湾老师非常主张孩子们照顾好自己的生活，然后再照顾别人和环境。而大陆很多家长习惯一手操办，影响孩子发展生活自理能力。在陈亚妏的坚持下，家长们渐渐看到孩子身上发生着可喜变化，都很感动。

　　陈亚妏认为，作为老师，应更强调朋友关系和陪伴角色。“我们必须先了解小脑袋瓜里想的是什么，让小朋友愿意分享自己视角里的事情，遇到问题时一起想办法解决。”

　　在陈亚妏看来，教育应该是希望孩子们在学前喜欢这个世界，而不是学精任何东西。这方面的理念也渐渐得到家长认可。“我们班级很注重阅读，但不会强迫孩子们坐下阅读，而是让家长和老师讲故事，孩子们感兴趣了就会自己阅读相关绘本，请教老师。”

　　从小班到中班，陈亚妏几乎每天都会花3小时和家长沟通，讨论孩子们在学校和家里的种种事情。两年来，班级的学生、家长和老师之间变得非常亲密，家长们渐渐习惯从孩子角度思考问题。“以前是我推着他们走，现在他们会自发去做；以前是我告诉家长，现在是一些家长告诉另一些家长。真的很有成就感！”她说。

　　家长们也帮助陈亚妏融入了平潭生活。她今年想开展平潭地方特色文化教育，就从家长们那里挖掘到很多“宝贝”。“没有这么多家长帮助，短时间内我根本做不到。”陈亚妏说。

　　2018年5月底的一次车祸，更让陈亚妏感受到平潭“温度”。当时车祸导致她腰椎和胸骨柄受伤，在医院整整躺了一个月。这期间，家长们自发排班，每天轮流给她送餐、到医院陪伴。“感觉还没生小孩就享受了坐月子的待遇。”她笑着说。

　　对于两岸同胞间的这种温暖亲和，陈亚妏在台湾上学时就感受到了。当时有华东师范大学的大陆交换生到她就学的台湾东华大学去，彼此很快成了好朋友。后来大家结伴去青海自助旅游。陈亚妏也曾到复旦大学做过一学期交换生。“天地这么广，我想去看看，大陆就是我们这个世代的台湾年轻人应该来亲身体验的地方。”

　　陈亚妏说，“马大好拉车”，以促进两岸学前教育交流为宗旨的两岸融合试验班需要更多人参与。为此她积极促成两岸教师研习计划，让平潭教职人员到台湾学校观摩，同时也请台湾老师来平潭交流。她还开设校内教研座谈、培训新进教师、参与园内省级示范幼儿园评估过程工作。

　　获得今年福建青年五四奖章，陈亚妏很开心。她说，这是家长、同事的肯定之外更大范围的认可。“我来平潭短短两年就收获这么多，这样的经历是一直待在台湾所不能设想的。”

　　她说，作为教育工作者，我们经常鼓励学生要多走走多看看，拥有宏观视野，我们自己首先就要勇敢地跑起来。“当时我辞掉台湾公职的唯一念头是：我要让自己在这个小环境里一直待到老得走不动吗？是不是可以先去闯一闯、看一看，有技能的人、有所坚持的人，这个世界不会让你活不下去，更何况大陆是这样蓬勃发展的地方。”