新华网北京9月28日电　十一学校一分校，这所从2014年3月诞生至今的学校，用短短四年，孕育出一位位个性迥异、具有不同潜能、特长的孩子，让他们在丰富多彩的课程中发现自己、唤醒自己，让他们根据自己的兴趣爱好组成学生社团，在校内外各类平台上勇敢的展示自己，学校每学期都有百余人次以上获得市区级奖项。学校课程建设成果荣获北京市一等奖，以极高的满意度成为海淀区首批新优质学校，中考成绩连续四年飞跃提升……

　　一分校的成长蜕变，首先是得益于注入了十一学校的先进办学理念和教育实践，但任何的简单复制和粗暴嫁接，都无法生长出今天的一分校。它既继承了十一学校的优良基因，又在掷地有声的实践中创生出属于自己的独特个性和文化生态。两校合并，三校融合！这群人，是如何一步一步消除情感隔阂，建立起强烈的组织身份认同？是如何一点一点更新教育观念，构建起九年一贯的滋养生命的鲜活课程？改革是一项艰难而艰巨的工程，在这样一场波及每一个教师利益再分配的学校转型中，如何点燃教师，走出一条教育之路？

十一学校一分校党总支书记、校长　刘艳萍

　　“一年之内就要改变”是期望也是重托

　　刘艳萍，自2001年硕士毕业后就在十一学校任教的骨干教师，当知道学校准备派自己去一分校当执行校长“历练历练”的时候，她觉得是“接受有生以来最艰巨的挑战”。开始知道消息时，刘艳萍内心是“拒绝的”，因为新学校底子薄、师资力量比较弱、生源差。时至今日，刘艳萍依然清晰的记得自己和十一学校校长李希贵的三句对话：

　　“听说学校底子薄？”

　　“教委会大力支持！”

　　“听说师资比较弱？”

　　“每个老师都渴望被点燃！”

　　“听说生源特别差？”

　　“回家好好看看《放牛班的春天》！”

　　三句对话现在看来好似风轻云淡，却清晰的映照出校长身上的责任：从2014年开始，北京市深化基础教育领域综合改革，重组和整合优质教育资源，让老百姓的孩子在家门口就能上好学校。也是从这一年开始，海淀区运用三大举措扩大优质教育资源规模。而作为北京市“扩大优质教育资源”的第一批布局调整校，新学校的发展面临着许多全新的挑战。

　　十一学校一分校体育选修模块丰富多彩，图为橄榄球课程

　　一所学校的改变 核心要素是“人”

　　面对家长“换汤不换药”的疑虑、教师“何去何从”的焦虑、“硬件软件都薄弱”的实际情况，一分校全体教职员工进行“自下而上”的集体创造，探索出一条符合教育本质的育人新路。

　　刘艳萍深知，作为一所师资队伍力量相对薄弱的新建校，唯有抱团取暖才能让学校成长。她花大力气建立起老师和校长间的信任纽带，她不唯形式取消全校教师大会，同时发挥教代会的作用，通过让教师代表教师的方式，提高行政部门的工作效率，完成从管理走向服务的职能转换，真正为师生发展服务，通过快速的组织身份认同，提高了团队凝聚力。

　　心里的围墙逐渐消弭，推倒物理围墙还怎会艰难？2014年6月27日，当大型推土机将阻隔两所学校的高墙推倒，这种融合也就水到渠成了。在接受采访的时候，刘艳萍还能想起推倒围墙、两校合并成一校那天，一位老师在朋友圈中写下的那段话：“三十年弹指一挥间，分是为了发展，和也是为了发展。历史的轮回也是历史的必然。认清明天的去向，不问昨日的来处。”