周宇带领建平实验中学学生登上科技竞赛国际领奖台

苹果工程师当上中学科技老师

 周宇（中）和学生一起探讨模型设计。赵振华 摄

　　不久前，2016—2017年度“未来之城”全球总决赛在美国华盛顿落下帷幕。上海市建平实验中学团队凭借“漂浮的蜂巢岛”这一创意设计作品，摘得“最佳人气奖”。这也是该赛事历史上，中国团队获得的第一个奖项。

　　这支队伍的指导老师周宇，曾是苹果中国公司的经理，如今跨界成了学校的科技辅导老师，带领学生登上世界领奖台。周宇说，他这辈子有两个爱好：一是异想天开，二是挑战自我。从工程师转行科技老师，一下子圆了他的两个梦想。

　　客座老师做出跨界选择

　　两年前，46岁的周宇做了一个决定：从苹果电脑贸易（上海）有限公司跳槽，到建平实验中学当一名科技老师。

　　起因是周宇受邀到学校上拓展课，介绍苹果经历的技术创新和变革。校园唤醒了他心底的梦想。小时候，他是个模型爱好者，年幼时还做过一架飞机模型，当他站在家乡昆明的山上，放手试飞，飞机却顺着山坳而下，不见了，他为此哭了很久。这架消失的模型飞机，成了他未了的心愿。所以当他路过学校那个设备齐全的模型实验室，驻足许久。那一次接触，他和学生交流挺多，孩子们围着问这问那，他看到的是孩子们眼中闪烁的光芒，被学校浓厚的科创氛围深深吸引。

　　但做出跳槽这样的选择，是要有足够勇气和魄力的。从知名外企管理层到一线教师，不仅是两个截然不同的领域，工作节奏也大不相同。但周宇就是这么一个不走寻常路的人：“我喜欢挑战，特别是挑战从未尝试过的事情。做老师，我没有经验，但是我有热情。”

　　最重要是激发孩子兴趣

　　刚到学校那会儿，周宇也很担心：这般跨界，自己能适应吗？没想到，周宇很快上手。当年在企业，他搞的是研发；到这里带模型队，一样需要动脑动手。他在企业带领团队的专业背景，更让他在指导“未来之城”竞赛项目和STEM课程时得心应手。

　　“其实除了内容不同，在企业带团队和在学校带科创团队的核心理念都异曲同工，那就是项目管理和方法论。”周宇说，“未来之城”的建成，事实上就是STEM课程成果的体现。项目横跨工程、技术、数学、艺术等学科，也考验学生的英语水平和表达能力。周宇说，一座“未来之城”看起来只是建模型，但也需要有关城市经济、人口结构、人文教育、能源交通等知识和底蕴。就像是外企跨部门合作，这个项目中每个小组各司其职，从计划、分工到最后的成形，一套流程下来，就是外企的一个项目实施。而和语文、数学、英语、生物等各个学科老师的跨学科紧密合作，也与他当年项目的跨部门合作非常相似。当然，周宇也会困惑，“在企业里带团队，只要有激励机制和规章制度就可以了，但是现在的队伍是孩子们，光给压力肯定不行，最重要的是激发他们的兴趣，有兴趣了，自然就会全身心地投入。”

　　校长李百艳说，周老师能成功转行，是因为两大特长：一是自己喜欢动手，是一位科创好手；二是真心喜欢孩子，全身心投入。

　　学生爱他的“不寻常”

　　刚改行那会儿，周宇曾这样想象全新的生活：当了老师，终于可以不再全国各地连着出差，每天能正常上下班。但是没想到，这过去的两年，加班成了家常便饭。特别是比赛之前，和孩子们一起日夜奋战，也成为他的日常。

　　如何和孩子们打成一片？周宇有自己的优势。周宇的经历，本身就是一个“异想天开”的故事，孩子们喜欢这个“不走寻常路”的指导老师。学生张铭苏说：“周老师不是传统的老师，他有很多创意和想法，出人意料。”周宇说，他最害怕的，就是孩子们把书“读死”。大多数问题的解决，都来自于科学实践的结果，这些思维创新和思路拓展，都来自于课本外的火花。“在企业待得长了，可能解决问题的方法也会有所不同，”周宇说，“相比知识，我更愿意把自主管理、团队分工的实践经验教给孩子。”这些，都是科学创造必备的素养。

　　有人问他：从一个部门经理到现在的“孩子王”；放着高收入不要，却拿着降低的薪水，会后悔自己的选择吗？周宇却乐此不疲：“我的人生又多了一次成功的挑战，不是吗？”（本报记者 龚洁芸）