评说

　　马安健教学的特色就在于“以小见大”，默默无闻、踏踏实实地做好教育中的平凡小事，结合当地的实际情况，创造出适合本地特色的教育教学方式、教育教学用具和教育教学经验。

　　马安健创办棚村小学，后又调到鲁坑小学，坚持长达20多年的学生全免费教育。他的学校规模虽小，办的却是大教育。学校以小学6年基础教育为主体，同时为当地农民办好成人教育(扫盲、识字)、学前教育(允许小学生带自己的弟妹上学，并办起学前班，由学生自己和老师共同管理)、特殊教育(弱智儿的随班就读)、职业教育(当地农民可以到学校接受如电脑农技等职业培训，通常在晚上)、社区教育(政策传达与农民继续教育等)。一位从来没有接受过任何师范教育的初中毕业生，一位长期生活和工作在偏僻乡村的教师，他的眼界一点也不闭塞，思想一点也不狭隘。胸怀如此“大教育”的思想，让人不得不佩服他广阔的“教育视野”。

　　——株洲市教科院副院长 丁文平

　　我有幸参加株洲市特级教师专业委员会、株洲市教育局教师科组织的马安健教学现场研讨会，参观炎陵鲁坑小学，观摩复式教学课堂，并聆听马安健老师的现场报告。

　　在感动、佩服、崇敬、震撼之余，我在反思，马安健教学体现在他独特的人格魅力，体现在他心中有学生、心中有教育、心中有责任、心中有理想。在当今社会，特级教师作为教师中的先进分子应该起模范带头作用，坚守清贫，淡泊名利，求真务实，无私无畏潜心教育，怀着一颗感恩之心，享受快乐的教育人生。这才是名副其实的名师风范。

　　马安健的事迹让我明白，特级教师就是一种境界。

　　——株洲市二中特级教师 陈莉双

　　特级教师的内涵是“师德的表率，育人的模范，教育的专家”。我觉得，这些内涵在马老师身上得到了高度的诠释。

　　马老师教学中最核心的部分是，富于一颗博爱之心，集中体现在爱学生、爱事业、爱家乡，也爱家庭。为了使鲁坑村人能依靠文化脱贫致富，马老师依靠勤工俭学让鲁坑的适龄儿童全部享受免费上学。为了解决学生在家要带弟弟妹妹耽误上学的问题，马老师宣布“欢迎学生带弟弟妹妹来学校”，并巧妙地利用复式教学的特点，解决了这一问题。马老师的兼爱之心、博爱之情，值得广大老师学习。

　　马老师是一位农村教育的原生态“土专家”。他的一点一滴经验都是干出来的、悟出来的、积累出来的，而不是关在象牙之塔写出来的。

　　——攸县教育局教研室特级教师 王建立

　　很偶然的一次机会，我与马老师结下了不解之缘。读初中时，翻看一本教育杂志，里面有一篇介绍马老师优秀事迹的报道。那时，“长大后我就成了你”便成了我的梦想。初中毕业，我报考上了攸县师范。攸县师范的老师跟我们讲起马老师教书育人“咬定青山不放松”的精神，更坚定了我毕业后去鲁坑小学执教的信念。1997年7月，我来到鲁坑小学，开始我的教学之旅。马老师的执着、坚韧、慈善、质朴、乐观、豁达影响了我的一生。

　　——炎陵县城南小学一级教师 黄燕妮

　　（湖南日报记者 李传新 整理）