他的眼中

　　运动员首先是学生

　　上世纪九十年代，业内一提到上海的青少年排球，就想到市北，排球成了市北的招牌。不止一次，专业队来向市北要人，徐阿根却不放手，坚持要让孩子们读到初中毕业后再进专业队，只有打下了扎实的文化基础，他才放心将他们送出去。

　　市北中学男排队伍拿到上海市冠军后，新民晚报以《这才是能文能武的高水平运动员》为题，做了一篇详实的报道。那批队伍中的12名成员中，有11名学生最后考入了重点大学，没有靠体育加分。

　　徐阿根一直认为，运动队的学生，不叫运动员学生，而是学生运动员。“在踏入社会前，你的学生身份是不会变的。”因此，这些排球选手全部编入普通班，和普通学生一起学习生活。

　　徐阿根给学生运动员们制定了一个学习标准，考试成绩不及格的，直接停训，并定期召开运动员学生家长会，加强沟通。在运动队里，他设立了进步奖和帮教奖，运动成绩大踏步前进的要奖，学习和道德品质方面有长足进步的也要奖。

　　“有一次，我看到一位女排队员在上学的路上边走路、边读外语，自行车、助动车穿行在她身边。我看到后赶紧上去叮咛她，安全第一。”徐阿根回忆道，这批运动员学生的学习精神，也带动了班级其他同学的学习劲头。

　　徐阿根曾在汇报材料上这样写道：学校办运动队，绝不是就排球而排球，也不仅仅是就选拔和培养优秀体育人才而已，而是要从育人这个根本目的出发。

　　他的学校

　　主课不能抢体育课

　　1996年起，徐阿根担任市北初级中学校长。当上校长的第一件事，就是花钱修缮体育场，而第二件事，则是在中午12时半和下午4时半，学校提供体育活动。排球很快成了学校人人参与的特色项目，班班有排球队，每年有排球文化节。

　　体育搞得轰轰烈烈，学生成绩也格外亮眼。彼时的中考，全市“四大名校”招收4个提前录取的理科班，其中2个班级被市北的毕业生承包了。

　　2005年，徐阿根调任实验性示范性高中新中高级中学当校长，已经56岁的他，新官上任第一把火，就是主抓体育课。新学期伊始，他从教导处要来课程表，发现每个班每周只有两节体育课，便要求改为每周3节。当时，教导主任面露难色：“我们学校不是体育教改试点单位，再说课程表已经制作完毕了。”徐阿根反问：“实验性示范性高中的建设，最根本的不是将学生的健康放在第一位吗？”

　　消息传来，校长室的电话都要被家长打爆了：将那么多时间花在体育上，孩子们的学习怎么办？徐阿根不得不挨个耐心解释：“体育活动不只是活动筋骨，而是能让学生身心俱健。”新学期他重点抓高三，要求主课老师不得抢体育课，体育课半节都不能少，“高三学业负担繁重，必须有张有弛。”徐阿根坦言，当时倡导并践行体育课改是很担风险的，但他毅然决然承担了下来。后来，在他的推动下，各班体育课又改为每天一节。

　　他的弟子

　　让操场成育德沃土

　　歌德曾说：“你若喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”用歌德的尺子衡量自己，就会感到自己做得还很不够，一切都还得从头开始。在教育行业扎根的徐阿根，一直这样鞭策自己。

　　早在上海市第一届体教结合工作会议上，徐阿根就说：“这帮孩子喜欢排球，但书读得不太好，为了营造他们的学习环境，让他们读好书，学校运动队的首要目的是育人。”

　　关于体教融合、关于青少年训练，他觉得还有很长的路要走。60岁从校长岗位退下来后，徐阿根又留校干到65岁，担任上海市首个体育学科名师工作室和体育学科德育实训基地的牵头人。65岁正式退休后，他依然从事着三年一期的体育学科德育实训基地工作，从中“毕业”的教师们，在各个学校成为骨干，令他自豪的是，不少教师如今都评上了特级教师。

　　新民晚报记者 陶邢莹