“取得真经”益处丰 教学相长共进步

　　点点滴滴的小改变开始发生在毛建所教的七年级11班和12班，也发生在城南中学一些年轻教师的身上。

　　“我第一时间就关注了老师的账号！”在七(11)班的徐苏绮眼里，毛建是一位上课风趣幽默，教学由简从深的好老师。在抖音里看到自己老师发布数学内容，“这种感觉有点奇妙”。她现在回家打开抖音，都会看一眼老师发布的习题，还会在评论里互动，师生距离瞬间拉近。　　

　　学生和毛建的“课间十分钟” 徐安宁摄

　　和徐苏绮一样的还有七(12)班的童昱，他坦言毛建老师发布的一些各地中考压轴题“真的很难”，但是这也给了他一个思考的过程：“我消化完上课讲的东西，空余时间就会尝试做一下老师发的那些难题。”

　　学生学数学的积极性提高，师生关系日益融洽。看着毛建将数学融入抖音“玩出了花”，城南中学其他老师也“心痒痒”。　　

　　学生和毛建讨论其抖音上发布的难题 徐安宁摄

　　同办公室的年轻教师毛慧琳是毛建制作短视频主要的“请教”对象：“毛老师第一次告诉我他要把数学教学放进抖音里的时候，我很震惊。老师年纪大了，短视频也不好做，这个事情很有难度，我不知道他能否坚持下去。”

　　从一开始不知道怎么加字幕、取消遮挡视频内容的定位信息、找到视频的文件路径，到现在主动给视频内容加简介、配背景音乐、研究特效。毛慧琳不仅打消了对这位老教师的怀疑，而且还向毛建学习，将抖音上一些地理、历史相关短视频搬进自己的社会学科课堂。

　　毛建认为，将教学与抖音结合其实是一个教学相长的过程：“制作短视频的时候我也会发现自己课件里一些小问题，对我来说也是一种教学上的思考。” 　

　　毛建与其他数学老师讨论教学 徐安宁摄

　　随着互联网的快速发展，当代青少年的学习已经不仅局限于课堂上的书本和课件。虽然年近花甲，毛建仍没有忘记在教学上紧跟时代的步伐：“我会再研究一下直播的形式，如果这样可行，学生学习的方式又多了一个。”

　　（作者：周禹龙 徐安宁）