权力可以交接，可经验尤其是政治经验极难交接，而运用权力是需要经验的

　　由于中国共产党的政治成熟，我们这一代中国人，是历史上少有的一代，我们见证了两个超级大国的变化：前有苏联解体，后有美国衰落；我们还见证了中国从胜利走向更大的胜利，在对手们的唱衰中迄今还保持着强劲发展的势头。

　　“我们赢在哪里呢？我们赢在人才，尤其是战略性人才”。我们改革开放以来的胜利发展，应该从毛泽东培养无产阶级革命事业接班人思想及其实践那里找源头。如果当时没有毛泽东为今天所作的深谋远虑的人才布局，尤其是治国理政人才的培养和布局，那我们可能也会像东欧社会主义国家一样重蹈苏联的后尘。苏联当时有强大的军队、强大的工业生产力，就是短缺政治人才。结果苏联意识形态严重脱离实际，唯心论盛行。毛泽东说：“研究党史上的错误，不应该只恨几个人，如果只恨几个人，那就是把历史看成是少数人创造的。”当时在苏联“戈尔巴乔夫”不是个别人的作为而是弥漫于领导集体的一种唯心主义和教条主义思潮。他们真相信美国，相信美国宣扬的“普世价值”，最终导致苏联解体。

　　历史经验告诉我们，脱离实际的教育最终是要使国家和人民付出血的代价的。我们党通过长征的血的经验，找到了马克思列宁主义与中国具体实际相结合的政治自觉和历史自觉。由于有一大批经受了革命斗争考验的干部，他们保持了联系实际、联系人民群众的优良传统，从而保证了我们在改革开放中经受住了种种风浪的考验，保证国家始终朝着正确方向前进。

　　历史经验同样告诉我们，权力可以交接，可经验，尤其是政治经验极难交接，而运用权力是需要经验的。干部是党和国家的“家底”，其政治成熟与否与其经验的积累程度及深度成正比。1957年11月12日，毛泽东对印度共产党总书记高士说：“经常改变领导是不利的，不能积累经验。一条路线的正确，必须要能够在客观上见效。列宁说，铁的纪律是建立在正确的政治路线上的。正确的政治路线是慢慢形成的，因为人对客观事物的认识是逐步深入的。”

　　为此，毛泽东从20世纪60年代开始，就着手推行在实际中培养青年学生的经验，尤其是政治经验为核心任务的教育革命，为未来中国做人才布局。半个世纪后，当时在毛泽东教育思想和教育方针培养下的青年同志已走上党和国家的领导岗位，这保证了中国特色社会主义事业立于不败之地。那么，往后再走，我们未来30年、50年将会怎么样，会不会出现苏联和美国那样国力金玉其外、人才败絮其中的危险呢？这关系到中国特色社会主义道路的命运和前途，在新的历史起点，我们还要抓人才问题，还是要从以实际政治经验而非单纯知识和技能传授为中心任务的教育入手。这是事关国家实现“两个一百年”战略目标的大事业。

　　新中国诞生的思想基础，是扎根于中国大地的先进思想

　　我们在反对封建主义和帝国主义的革命斗争的胜利中，再次找回了自近代以来我们曾失去了的文化自觉，有了这种文化自觉才有新中国的诞生。新中国诞生的思想基础，是扎根于中国大地的先进思想。这个先进的思想，来源于延安整风及中国传统文化中“实事求是”的认识路线。新中国成立以后毛泽东汲取苏联领导人治国能力不足的教训，高瞻远瞩地开展教育革命，意在为未来造成能将中国社会主义事业推向前进的治国理政人才。

　　现在我们又站到了新的历史起点，为实现社会主义现代化强国，今后我们要进行具有新的历史特点的伟大斗争。随着“一带一路”的推进，不仅要提升利用资本的能力，还要提升驾驭资本的本领；我们不仅需要提升治国理政的本领，还要提升参与世界治理的本领。这个斗争是非常伟大、艰巨和光荣的，任重而道远。

　　在这个伟大的征程中，我们亲眼见证了中国从站起来到富起来的伟大进程。现在需要我们考虑的是，未来中国如何防止“行百里路半九十”，出现苏联式的结局？我们这一代人继承了共产党经过长征得到的最基本的立场、观点和方法，继承了毛泽东思想。如果我们从今天开始，高度重视这个问题，像毛泽东那样为未来二三十年的人才布局早做谋划，我们的国家就可以行稳致远、实现“两个一百年”的伟大目标。

　　为此，今天我重提新中国的“教育革命”及其成就，我说的教育不是一般的知识和技能教育，而是为中国特色社会主义政治服务并与生产劳动相结合的教育，我认为它是保证中华民族实现伟大复兴征途中我们中国共产党不能回避的“时代问题”。

　　（作者为北京航空航天大学战略问题研究中心教授）