资料图：江苏盐城师范学院城市学院却看到一个“无手机课堂”，学生上课前将手机放在教室门口统一的袋子里。谷华 摄

　　调查报告称，当一些大学课堂采用手机收纳袋的形式防止手机干扰课堂时，也不能忽视手机辅助教学的功用。

　　调查显示，24%被调查大学生认为手机对课堂学习有“积极作用(查找资料、辅助学习等)”。在课堂使用手机辅助教学的群体中，课件或教材分享(69%)、教学互动(回答问题、投票、抽奖等)(51%)和点名签到(50%)是教师最为常用的三种手机功能。

　　报告称，在手机功能日益完善的今天，不应简单将在课堂使用手机定性为负面问题。手机只是工具，手机发挥积极作用还是消极作用，主要取决于使用者。建议大学生从自身学习需要和健康状况出发，加强自律，合理使用手机的各项功能。(完)