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体育老师“练内功” 体育部门“强筋骨”

2020-10-30 14:49:00 来源:辽宁日报

  辽宁日报记者 黄 岩

  “在推进体教融合工作中,体育部门要做更积极的一方,主动破除壁垒,积极参与到教育政策的改革制定中。”日前,在国家体育总局举行的全国青少年体育管理干部培训班上,有负责人如此表示。其意义在于,唯有将体育和教育有机融合,才能让教育的成果更加扎实,让体育的作用更加彰显。

  的确,体育运动要遵循“教会、勤练、常赛”的思路,仅仅依靠一周几节体育课恐怕不够,必须加大课外活动量,让学生积极参与锻炼。课外体育怎么练,这里面体育部门有很多文章可作。沈阳市体育局的做法是,完善管理制度,加强青少年体育组织建设,以体育传统项目学校和青少年体育俱乐部的建设和管理为重点,加强青少年体育组织建设。据介绍,他们2019年重新修订了《沈阳市体育传统项目学校管理办法》和《体育传统项目学校评估办法》,评选了新周期(2019-2022年)市级传统校60所,项目包括三大球、田径、冰雪等。新管理办法和评估办法的修订,注重了对传统校实施动态评估机制,目的就是更好发挥传统校在推进体教融合、开展学生阳光体育运动、提高学校课余训练水平和培养体育人才方面的引领示范作用。

  在这里面,“教会”是基础,担子自然落在体育老师肩上。在对上周本报专题调查的反馈采访中,多位体育老师表示,更要主动练“内功”,才能助力体教融合。沈阳市第二十中学吕浩田老师的认识非常深刻:“体教融合会给校园体育带来积极的影响,不仅能提升学生体质还能培养高水平的学生运动员,会让中国的校园体育与竞技体育紧紧相连,相互影响,这是件好事。中国的体育发展还是要从校园抓起,一步一步从小学到初中到高中甚至到大学,逐步培养竞技人才。我认为从校园体育中挖掘、培养高水平人才,今后将成为趋势。”

  还有老师认为,体育教师要具备“一专多能”的素质,教师的高度会影响到学生的高度,体教融合会使学生寓教于乐,培养全方面发展的人才,让学生不仅仅是学习好,对体育老师来说,不仅是上一堂课那么简单,要采用科学有趣的引导手段,让学生在学习体育技能的同时,未来还有兴趣继续应用,真正让学生享受课上时间,才能达到“体教融合”的目的和效果。

  针对校园体育教学面对的提升水平和专业性的问题,南京十校教育集团河北街分校校长高武说:“关于聘用教练员的待遇还没有统一配套文件政策,这是学校留得住、使用好教练员方面亟待解决的问题。希望媒体多呼吁,有关负责单位多想办法。”

  沈阳市第二十中学李玉美书记表示:“推动体教融合的政策落地,各级各类学校要抓好两大环节:一是上好体育课,通过师资队伍、课程设置的改革,让体育课真正实现科学性、趣味性以及价值性的结合;二是布置好体育作业,通过多样考核评估工作的开展,以制度化的方式强化学生在业余时间的体育锻炼。体育教师是推动体教融合的中坚力量,要破除以往对体育教师的文化偏见,减少制度镣铐与考核责难,让其受到应有的重视与尊重。”

  就在前一天,作为试点单位,云南省将中考体育分数从50分提升到100分的听证会举行,体育的增分和赋分,未来也许会成为全国的趋势,这对体教融合的发展和规划提出了更高的要求,最终目的只有一个,就是让普通学生努力锻炼、坚持锻炼,成长为身体健康、阳光向上的年轻一代。

编辑:卢云
 

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