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钱兆成:不是神的孩子 何以要面对“神试题”
//www.workercn.cn2014-05-09来源: 西安晚报
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  “一条船上有牛13头,羊有6只,船长今年( )岁?”这样无厘头的数学题,究竟该如何填答案?有网友晒出了南京一家小学一年级的数学题,而答案成了网友们争议的焦点。(5月8日《金陵晚报》)

  不是神的孩子,何以要面对“神试题”?在应试教育的樊篱被打破的当下,一股“神题”风在不知不觉之间已经甚嚣尘上。除了新闻中的这道“神题”外,类似的“神题”早已出没于各大自主招生的考场。譬如,“大象把蚂蚁踩到骨折,怎么办?”“面包和馒头打擂,谁会赢?”这类堪比周氏无厘头幽默的题目谁能作答呢?

  其实,新闻中的这道题目说神也并不神,只要有学生回答“老师,这个题出错了,无法算出答案”即可。网友对此激愤大可不必,因为老师出题的目的并不是让学生算出答案,而希望学生敢说“老师错了”。

  然而,培养质疑也应该符合一般逻辑。人类的思维是有规律可循的。从这个角度来说,与其说“神题”意在考验考生的思维能力,不如说命题老师的思维陷入了为“神”而“神”的形式主义误区。

  实际上,这些所谓的“神题”,大都可以从网络上找到其踪迹。这样的“神题”一点都不神,反而“神题”频繁走入考场会给农村考生造成不公。并且这类“神题”,似是而非的居多,如果以此为标准选拔人才,实际上是钻进了另一个牛角尖。

  从实质上,“神题”大行其道并没有完全脱离应试教育的土壤,“神题”为神童所设,并没有走出应试教育的误区,“神题”的流行是教育的浮躁。

  教育的目的不是培养“神人”,而是培养有知识、有能力、人格健全的正常人,而在“神题”的狂轰滥炸之下,学生难免会陷入钻牛角尖的误区,譬如有质疑精神是好的,但处处质疑,难免有些让人受不了。由此笔者认为,“神题”有其存在的必要性,但请“神题”顺着人的逻辑走。

  “神题”流行,切勿矫枉过正,如果学生连起码的数理化知识都忘记了,那么教育对提升全民素质还有多大作用?“神题”偶然出现可以,但应该适可而止。我们还需要能做三角函数、会解多元高次方程、会画大气环流图、能背化学元素周期表、知道小孔成像、能背很多文言文、英语语法也熟的合格学生。说到底,教育目的不能被异化,无论应试教育还是素质教育,教育还是要培养有文化有知识有创造才能的现代化建设人才。

 

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