中工网讯(工人日报-中工网记者李国)1月21日,在重庆市第六届人大三次会议上,重庆市人大代表、重庆五洲世纪文化产业集团董事长徐登权建议,加强开展各式各类的线上线下阅读活动,提升学生参与感、获得感,让学生真正实现“爱读书、读好书、善读书”,最终构建以“阅读兴趣培养、阅读能力提升、阅读成果评价”为中心的阅读能力评价体系和数据分析管理体系,助力数字重庆建设。
据徐登权的调查,84.7%的孩子在整体阅读方面存在困难,排名前三的依次是不知道怎么选(50.7%)、不知道读书的方法(28.1%)、缺少可阅读的书籍(22.9%)。当前孩子的年阅读量偏低,但个体差异大。超七成孩子的年阅读量在10本以下,有近两成孩子的年阅读量为11-30本,也有近一成孩子的年阅读量在30本以上。当前青少年学生阅读还普遍存在盲目性和随意性的情况。学生缺乏有效指导,没有获得真正提升阅读兴趣和能力,仅停留在情节的浅层阅读或信息获取水平,不能将所读内容迁移到写作和思维能力的提升上,部分学校无法提供相应年龄段的适龄优质读物以及与学科同步的优质阅读教学课程。
徐登权认为,应优化阅读资源,丰富青少年学生阅读内容;优化阅读教育教学水平,加强阅读指导,创新读书行动载体;优化阅读场所,依托数字技术建设“书香校园”“书香班级”“书香家庭”,着力实现书香育人、文化育人、全面育人,推动全民阅读事业走深走实。
他建议,开展阅读教学课程,将青少年学生读书行动与教育教学有机结合,通过上阅读课、开展阅读活动等方式,有针对性地指导学生阅读相关课内外读物,重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。义务教育阶段学校要加强“双减”工作的执行力度,为学生阅读留出时间;利用数字技术提质增效,学校要充分利用数字和现代教育信息技术的新成果、新手段,对青少年学生阅读要做到“内容可知、过程可管、结果可导”;积极探索解决城乡阅读资源不均衡、不充足的状况,鼓励各地积极动用社会各界力量,整合资源、共享共建,从“花最少的钱享受更多资源”的角度出发,积极创建校园“共享书屋”、班级“共享书角”为广大师生创造“读好书、好读书”的专属阅读场地和条件;在教育部规定必读书目之外,应当精选优质书目对中小学生阅读内容进行补充,建立起以经典文化阅读、学科文化阅读、主题文化阅读为主要领域,以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的丰富阅读内容,系统解决青少年学生“读什么”“怎么读”等问题。
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