原标题：强化医学院校思政样板课育人功能

党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会等场合发表了一系列重要讲话，多次强调思想政治教育的重要性，为新时代切实做好大学生思想政治教育工作谋篇布局、举旗定向。医学院校作为培养未来医疗卫生人才的重要基地，肩负着培养具有良好医德医风、专业技能和理想信念坚定的高素质医学人才的使命。在这一过程中，思想政治教育（简称思政教育）起到了至关重要的作用。

在“课程思政”之外，创新思政教育模式，围绕党课、班会课、心理辅导课等场景打造的思政样板课，具有质量高——集合优质师资集体智慧打造；可复制——以此为基础，供其他教师结合各专业各班级特点使用；可推广——打造样板课程资源库，便于存储及传播等特点。医学院校挑选育人骨干，精心打造思政样板课，可以切实强化思政教育工作，增强思政铸魂育人实效性，更有效地实现立德树人基本目标。通过思政育人，提升医学生的思想政治素质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，将其培养成为既有专业技能又有高尚医德的医学人才，为实现健康中国战略和提升公民健康素养水平做出积极贡献。

与课程思政互为补充实现三全育人全覆盖

思政教育的质量在很大程度上取决于教师队伍的专业水平。医学院校的大量课程由附属医院或校外的医务工作者讲授，他们在教学能力、教育水平等方面良莠不齐，造成思政教育容易出现不到位和不懂讲的问题。为切实做好“全员育人”，由校级统筹规划安排思政样板课，将党务工作者、思政课教师、临床教师、班主任、心理辅导教师、劳动课教师、就业指导课教师、外聘兼职教师、校外实践基地等纳入思政育人共同体，遴选优质师资，领导及专家介入指导，通过集体备课的方式打造“样板党课、样板主题班会、样板心理辅导课、样板劳动课、样板就业指导课、样板社会实践课”等样板课程，供教育工作者学习参考后，结合自身班级情况延伸补充并应用于个人教学实践中。

思政样板课基本涵盖了课堂教学之外的所有教育场景，将“小课堂”与专业课、公共课等“课程思政”完美衔接，互为补充。邀请马克思主义理论、医学、心理学、社会学等多学科的专家学者参与课程设计制作，形成跨学科的教学团队，既能丰富思政教育的内容和形式，又可以强化对校外师资及非思政教师的培训和指导，提高他们的思政教学能力和研究水平。同时，统一的样板也能保证思政教育规范化、标准化，真正实现“全方位、全员、全过程”育人。

深挖医学专业的思政元素实现德医交融

医学院校的各种课程及校外实践环节蕴含着丰富的思政教育资源。深入挖掘这些元素，将思政教育与专业教育有机结合，可以有效提升思政教育的实效性和感染力。

首先，将学生专业课、公共课、就业指导、心理辅导课程内外的所有育人资源整合起来，深入挖掘、正确引导，加强与医院、校企合作基地、校外实践育人基地、红色教育资源单位等合作，针对参与样板课的制作者进行培训。其次，充分发挥医学院校的特色优势，将“仁爱、奉献、敬业、专研”的医学精神贯彻立德树人的全过程。例如，在样板主题班会上，通过讲述医学史上的重要人物和事件，强调医者的社会责任和职业精神；在样板心理辅导课上，帮助学生进行心理辅导，通过分析医疗实践中的问题，从医学生的角度培养学生的同理心；在样板就业指导课上，邀请临床医生、医学专家等走进课堂，分享他们的实践经验和职业感悟，使学生在理论与实践的结合中深化对思政知识的理解。

创新教学模式提升思政教育吸引力

传统的思政课堂教学模式有时存在内容抽象、形式单一等问题，难以吸引医学生的兴趣。因此，医学院校需要创新教学方法和手段，提升思政教育效果。

思政样板课通过采用案例分析、情景模拟、小组讨论等互动式教学方式，激发学生的学习热情和参与度。同时，利用现代科学技术，如人工智能、虚拟现实等，开展线上与线下相结合的混合式教学，拓宽思政教育的空间和渠道。此外，以思政样板课强化实践教学，培养医学生的实践能力。将思政教育与临床实习、社会实践等活动相结合，通过精心组织医学生参与志愿服务、社区医疗、健康宣教等实践活动并制作成为样板课视频，供校外指导老师学习、带教，既能让学生们在服务社会的过程中践行社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和职业荣誉感，还能规范校外教师的授课行为，以保证学生得到优质的、规范的思政教育。通过模拟医疗场景、开展角色扮演等教学活动，思政样板课还能让学生在模拟实践中学会处理医患关系、解决实际问题。

建立样板课评价激励机制促进思政教育长效发展

为了确保思政教育的质量和效果，医学院校应当建立科学合理的评价激励机制。重视样板课的多维度多层面评价，采用专家评价、同行评价、学生评价相协同的三方评价，以及动态评价和实效评价相结合的二维评价体系，对思政课程的教学效果进行定期评估。例如，样板心理辅导课能否减少校园心理危机事件的发生、样板就业指导课是否提升学生就业意愿等，均有客观数据指标。制定科学的激励制度，参考三方评价结果及育人实效，对优秀的思政样板课制作团队进行表彰和奖励，对思政教育工作进行定期总结和反思。通过这些措施，激励教师和学生更加积极地参与思政教育，不断提高思政教育的质量和水平。

（赵婷婷 李婷婷，作者分别为广西医科大学玉林校区党委副书记、副教授；学生工作部副部长）