原标题：不可能→可能 他们在无声世界里奏响美妙旋律

前不久，厦门市特殊教育学校“星之梦”管乐团在毕业季专场音乐会上进行了演出。舞台上的孩子们有些带着电子耳蜗，他们大多有中重度的听力障碍，还有一些孩子则患有孤独症，交流起来并不容易。听不到旋律，如何演奏乐曲？更别说分声部配合组建乐团了。而就是这样一件在常人看来不可能的事，“星之梦”管乐团在老师、家长、孩子们的共同努力下，做到了。

一场特别的专场音乐会

每年4月，是属于特殊教育学校学生们的毕业季。为了给即将走出校园的毕业生送上祝福和鼓励，厦门市特殊教育学校组织了这场音乐会。除了本校的师生，还有很多厦门其他中小学的学生以及家长慕名赶来。“星之梦”管乐团为观众们带来了6首合奏曲目和7首器乐独奏。

一小时的音乐会完整、流畅，独奏、重奏、合奏轮番上演。

参加这次演出的，有15名听障学生和两名孤独症学生。每个乐手身旁，都有一位专业老师，他们轻轻拍打着孩子，提示乐谱的进度。

虽然这些曲目难度不大，孩子们的演绎也并非完美，但仍让现场的观众们大受震撼。

现场观众：真的很不容易，因为每个孩子都是特殊的，能演出到这个程度，我不知道背后默默付出了多少努力。真的是每个瞬间都让我感觉心里有一种颤动。

专场音乐会上一小时精彩呈现背后，是“星之梦”管乐团的师生们走过的七年漫长旅程。

每周二中午，是“星之梦”管乐团的练习时间，来自厦门敦善交响管乐团的老师们会来给孩子们提供免费的公益教学。这样的约定，已经持续了7年时间。

目前，“星之梦”管乐团有27个乐手，来自不同年级，其中大部分是听障的孩子，少数几个患有孤独症。他们演奏的乐器分为铜管、木管、打击乐三个大类，形成了一个标准管乐团所需的最简配置。

让听障学生接触音乐，学习乐器，最早提出这一“疯狂”想法的，是厦门市特殊教育学校的校长陈莎茵。2017年，正是厦门敦善交响管乐团在学校的一次公益演出，让陈莎茵看到了孩子们对这些金灿灿的乐器表现出的强烈好奇。

厦门市特殊教育学校校长 陈莎茵：因为“无知者无畏”，我在音乐方面确实是一个非常外行的人。但是学生们接触乐器之后，我就问，想要试试？他们的小眼神告诉我，想试试。我就问了一下厦门敦善乐团，让他试一下？他们也觉得，可以试试，他们也无畏。那行啊，反正就试呗。

就这样，一场双向奔赴的大胆尝试开始了。音乐老师陈旭飞接到了组建管乐团的任务，摆在她面前的第一个问题，就是选人。她鼓励有残余听力的孩子们先试一试，而对于完全听不到的孩子和孤独症的孩子，只要有兴趣参加，陈旭飞也从不拒绝。

“星之梦”管乐团领队 陈旭飞：打击乐里面就有几个孩子是完全没有听力的。有个孩子叫乐祺，有一天就跑过来对我说，老师我想参加管乐团，因为他看到好多孩子都在这边练，他觉得很有兴趣。我说你完全听不到，很难，你确定你想来吗？他说老师，我想试一试。因为他跳舞非常好，内心的节奏感非常好，所以他在打击乐声部后来也成为主力。

敦善管乐团捐赠了一部分乐器，学校也采购了一些，在阅览室、舞蹈教室，管乐团开始了每周一次的学习。虽然只是“试一试”，但大家都投入了很大的心力。敦善管乐团的老师们风雨无阻前来授课，学校的手语老师们则在旁边协助沟通，虽然学习的速度不及正常孩子的五分之一，但奏响的每一个音符都在点亮所有人坚持下去的热情。

厦门市特殊教育学校校长 陈莎茵：孩子也是很简单地能够感受到，老师在努力教你，当他想要放弃的时候，他也会想我再坚持一下。当他再坚持一下的时候，我想老师也会有这样的想法，也会被感动。我们在旁边翻译的老师、学生家长也一样。所以这种正向积极的情绪，是会相互感染的，这种相互感染的力量最终支持这件事在默默无闻中一直做了六七年，这才是最大的力量。

听不到音乐声音

就感受振动的节奏

大家都知道，学习乐器，最基本的条件是要听得到旋律。特别是铜管类乐器，对孩子们的辨音能力要求非常高。“星之梦”管乐团这些有着听力障碍的孩子们是如何感知旋律学习乐器的呢？这些孩子们不仅自己能演奏，还要分声部配合，组成了有较为完整建制的管乐团，在没有经验可循的情况下，他们是如何做到的？一起走进孩子们的音乐课堂，看看老师们如何“各显神通”↓↓

作为管乐团的新生力量，一圻和沛沛学习小号有半年多的时间了。为了让这两个有重度听力障碍的孩子学会“吹”，小号老师李凡想尽了各种办法。

“星之梦”管乐团小号老师 李凡：这个过程当时非常艰难，他们没有办法突然就转换成直接吹气，然后带动嘴唇振动去发声，他们就憋自己的喉咙，这样去发力，这件事情可能有一个多月才解决掉。

仅是把小号吹响，就付出了巨大的努力，接下来，是更为困难的音准训练。虽然听不到，但一圻和沛沛可以通过对振动的触感而感知音频。

“星之梦”管乐团小号老师 李凡：经过无限反复，他们固定住了每一个音高，慢慢地变成肌肉记忆，然后直接吹就可以保证演奏。

在铜管类乐器中，长号对音准控制的要求非常高，需要演奏者有很好的辨音能力。“星之梦”长号声部的志强，几乎听不到声音，为了吹好长号，他和他的老师反复研磨了一年多，去寻找办法。

慢慢地，孔老师发现，对志强来说，音符可以化作动作指令，经过无数次练习后，现在，志强的吹奏已经越来越精准，他甚至还加入了厦门市湖里区青少年宫管乐团，可以和正常的孩子们一起演奏。

“星之梦”管乐团长号老师 孔庆宇：到现在也很多惊喜，比如我认为他学这么长时间，比一些正常孩子吹得都好，他非常灵。好多我的同行，包括我的专业老师，问你们是如何教他们的，怎么教的？我就把这些事情讲了一下，他认为就是不可思议，认为就像不可能完成的任务，真的就是这样，但是确实就是完成了。

光是让孩子们完成独立吹奏，在外人看来已是不可能完成的任务，而要十几个孩子默契配合，完成分声部演出，则更像是一场“奇迹”。

在管乐团的合奏课现场，指挥薛浩的手势和常规演出时大不相同。

“星之梦”管乐团指挥 薛浩：有独创的手势，比如大家准备的时候，我会非常用力地跺脚，因为地板有震动，他就知道这时候大家需要整齐地吹奏一个音了。肢体动作、表情、各种简单的手语……让他们能理解的方式方法，只要能看得懂我就去做。

合奏时，各声部都少不了老师的协助，他们一会儿看着指挥、一会儿盯着乐谱，随时提示孩子们音准和节奏，比自己演奏时还要忙碌。

“星之梦”管乐团指挥 薛浩：即使不能听不能说，但是当他们完整地演奏，哪怕这个曲子我们只吹其中某一个段落，甚至某一个音，大家突然做到很整齐或者很准确的时候，真的是太开心了，真的是豁然开朗的那种感觉，就忽然感觉这些孩子的潜力是很大的。

“奇迹”的创造

来自相信的力量

“奇迹”的创造，来自日复一日的练习，更来自相信的力量。管乐团的老师们说，听障的孩子们在专注力、观察力上往往都很突出，面对困难和挑战，他们也有强大的韧性。最重要的，是每个孩子都异常珍惜学习音乐的机会。

“星之梦”管乐团长笛老师 杜佳钰：他们身上的特点是观察很细致，从来没想过做这件事情有任何目的，或者说做不好了就想放弃。这两件事情在他们的脑子里从来没有，很乐在其中。每周我们有这样短暂能相处的时间，彼此其实都是很珍惜的。

袁鹭从小学二年级开始，就跟着杜佳钰老师学习长笛。从2018年到现在，杜老师用音乐陪伴着这个听障女孩走过了六年的成长时光。

“星之梦”管乐团长笛老师 杜佳钰：这么多年一直能坚持做这件事情，而且通过做这件事情能让他们找到自信心，这个过程是没办法去形容的。

“星之梦”管乐团长笛乐手 袁鹭：她对我非常好，很认真教我。我会继续吹，我想吹得越来越好。

没有任何功利心，享受音乐的乐趣，在“星之梦”管乐团，这是学生和老师的共同感受。身处无声世界，却奏出美妙旋律，孩子们的进步和成长也让他们的家长无比欣慰。

徐鸣爸爸：各方面有很大进步。能上台，在这么大的一个舞台上面展示，那时候真的很感动。

莉庭妈妈：她竟然能吹得这么好，而且还能吹奏这么美妙的乐曲，我觉得挺不可思议的。

一圻妈妈：可能别人在说他能吹吗？他会吹吗？李老师非常坚定，告诉大家他们一定可以的，就觉得好感动。

为了让孩子们“被看见”，也为了把这份“相信”的力量传递给更多人，这个毕业季，一场特别的音乐会上演了。在专业的音乐厅，所有人都为能呈现出最好的一面而努力着。

“星之梦”管乐团指挥 薛浩：因为专业的音乐厅回响效果是很大的，所以打击乐和吹奏部的同学需要磨合几次才能配合得好。

音乐会上的钢琴伴奏，由学校的音乐老师杨寓茜担当。杨老师双眼仅存微弱视力，要在舞台上和这些孩子们配合好，很不容易。

厦门市特殊教育学校音乐老师 杨寓茜：弹奏的过程中，速度要根据他们听力的情况去调整。

管乐团的队长乐祺一直用相机记录着排练的瞬间，这是即将升入高三的他最后一次参加演出。

“星之梦”管乐团打击乐手 乐祺：想跟他们说，希望以后他们可以努力演奏，去看更大的世界，更多的舞台，希望更多的普通人可以看见他们。

厦门市教育局党组书记 局长 陈珍：我想这场音乐会不仅仅是他们向老师、向家长的一个汇报，更是他们给社会的一种展示，希望更多的人相信他们，一定可以变成更美好的自己。

厦门市特殊教育学校校长 陈莎茵：每个老师的一点点付出，就像小雨点、小水滴一样，慢慢地很多小水滴汇成一条小小的涓流。它真的是一个缩影，浓缩了很多特殊教育的理念，就是我们要去坚持差异化地看待每一个生命，给予足够滋养，每个生命都能绽放自己的光彩。

谱写属于自己的生命交响曲

因为大多是重度或极重度听力障碍，有的孩子哪怕佩戴了电子耳蜗，能听到的声音也很有限。老师和家长们说，其实孩子们是听不清自己所演奏的美妙旋律的，但他们却能享受到节奏的乐趣，更能真切地感受到进步和成长。不给自己设限、不向命运低头，在日复一日的刻苦训练中，奏出了直抵人心的动人音乐。

“星之梦”的绽放，是七年间多方努力的结果。学校的大胆尝试、厦门敦善交响管乐团的公益支持、老师们风雨无阻的倾囊相授、家长们的日夜陪伴，让不可能变为了可能，让这些孩子们谱写了属于他们的生命交响曲。